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Homes日本老師都這樣開發兒童潛能:後來居上的孩子在幼兒期都玩得很盡興!

日本老師都這樣開發兒童潛能:後來居上的孩子在幼兒期都玩得很盡興!

日本老師都這樣開發兒童潛能:後來居上的孩子在幼兒期都玩得很盡興!
Photo by Pixabay
By 小川大介
September 09, 2019
我是中學入學考專業個別指導教室的主事者,至今為止與各式各樣的家庭進行過教育諮商。有過各種諮商內容,如:不知道讀書的方法、作業寫不完、無法克服不擅長的科目等。其中最多的就是,孩子升上高年級後成績就退步了的煩惱。雖然不能一概而論,但這樣的孩子大多從小學低年級開始就有在升學補習班補習,是一群朝著目標在努力的孩子。

有個孩子(在此稱他小A)為了學校與補習班蠟燭兩頭燒,在做了許多作業後,實力也逐漸提升。雙親很盡心盡力地在支持他。但是,小A在升上四、五年級時,開始考出會讓人感到「咦?奇怪」的成績。明明一直以來都很優秀,現在成績卻變得完全沒有提升,中學入學考將被迫陷入苦戰。

另一個孩子與小A完全相反,他是四年級時才中途進補習班的小B。

一開始,親子都抱著頭說:「課業跟不上了!」但是,他在非常短的時間內突然發揮實力,成績突飛猛進。「這孩子好喜歡昆蟲,一直以來的週末或長假,我們都是讓他以玩耍優先來度過,現在才臨時抱佛腳,可能已經太晚了吧。」結果小B不像父母所擔心的那樣,他提高了原本設定的志願,讓人看出他打算挑戰明星學校的意念。還在養育幼童的父母們,或許會對我突然提出的中學入學考話題感到驚訝。但是,我希望你們和我一起來思考一下:你覺得小A和小B的差別在哪裡呢?

從一路走來看過許多家庭的經驗來說,我發現到一個關鍵字。那就是「熱中度」。

孩子在還很小的時候,有多少熱中參與某件事的經驗呢?事實上,那就是養育出聰明孩子最大的條件。不要只侷限於培育出將來在考試中獲勝的孩子,請思考那個最大的條件是不是能夠讓孩子在自己想望的領域中,充分發揮自己的能力與才能,度過幸福的人生呢?

玩遊戲的時候,「學習的感知天線」會全開!

當意識到的時候,才發現自己熱中於某件事情上,完全忘了時間。我想,大家都有過這種經驗。如果有過「喜歡得不得了」的經驗,應該也有過「說不清楚怎麼開始的,卻著迷了」的經驗吧。心花怒放的狀態是很開心的,而正因為覺得開心,就會再去做,變得想要做更多。

對孩子而言,這是什麼情況呢?那就是「遊戲」。然而,遊戲到底是什麼呢?「使用遊樂器材或益智玩具的活動」。確實如此,但若是指「對於小孩的情感道德教育有益處的活動」,也是符合的。無論哪一項都是遊戲的必備要素,而我認為的遊戲則如以下所述:「遊戲」=「孩子處於生氣蓬勃的狀態」很開心、很感興趣、心情很好,或是專注到有些緊張,沉浸在自己的世界中。換句話說,當孩子的身心都一起活躍著,全身都入迷,充滿生命力的那種狀態,就是「正在玩遊戲」。

以最大程度熱中於其中時,所見、所聞、所接觸到的東西,孩子都會記得清清楚楚。

例如,我們覺得他只是在公園閒晃,卻突然衝回家打開圖鑑,說出:「我知道了,那是○○○啦!」等等。那其實是他在短暫時間內記住了所看到的昆蟲的樣貌、顏色等。玩迷宮遊戲時,孩子在不知不覺中掌握了左右的感覺,理解了何謂「右」與「左」。和孩子一起翻閱超市的傳單,同時擬定購買清單,漸漸地,「今天總共2350日圓喔!」孩子就能幫忙算出預定購買的物品總計多少錢。熱中於玩遊戲後,這類的事情就會不斷發生,並以不得了的氣勢,使體驗與知識相結合。但這並不是刻意串在一起就會互相結合,而是即便不願意,也會自然而然地結合在一起。

換句話說,在玩遊戲時,孩子的身心對於所學之事,很自然地就會呈現樂於接受(welcome)的狀態。正在玩遊戲的狀態,就是學習的感知天線開啟中的狀態。那麼,若在那個狀態下滴上一滴讀書的精華的話……孩子在玩遊戲的同時,不必特別做什麼,自然就會變聰明。

 

當時機成熟時,就會變成用功的孩子

孩子從一出生就充滿好奇心。對世界上所有的事物都覺得很不可思議、很感興趣,「那個是什麼?」「為什麼會變成這樣?」等等,滿滿都是想知道的事情。隨著成長,孩子會逐漸知道自己喜歡什麼,這時就是機會了。親子一起同樂,讓自己成為孩子的最佳玩伴吧。

小孩子最喜歡的就是爸爸和媽媽了。在感受親情的同時,玩著自己喜歡的遊戲,能為孩子帶來無可取代的安心感與幸福感。
因此,以正向情感為基礎,在幼兒期玩得很開心的孩子,後期就會茁壯成長。前述的小B就是一例。「我要玩到盡興為止喔!」當有過這種想要持續埋頭去做的經驗後,將來一旦開啟興致的開關時,就會湧起非完成它不可的力量。當察覺到現在是決勝負的時刻時,他就能集中精神,發揮實力。即使有點小失敗,也不會感到受挫。
所以,在幼兒期讓孩子盡興玩耍,是很值得的事。在本書中,我想要具體介紹在各種家庭都能立即實踐的遊戲。

 本篇文章由出色出版社提供,全文摘自《日本老師都這樣 開發兒童潛能》一書。

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